Персональный сайт учителя Сомовой С.Г.

​

Курс ОРКСЭ предполагает формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на занятии;

• учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану (Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.);

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях (Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов));

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• привлечение родителей к совместной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (второго поколения)  преподавание учебного курса «Основы православной культуры» в рамках предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» ориентировано на  получение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3. Формирование интереса к духовной культуре и истории Отечества;

4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

5. Развитие этических чувств как регуляторов поведения;

6. Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование осознанной установки на миротворческое отношение в социуме;

8. Формирование уважительного отношения к иным мнениям, убеждениям (в том числе религиозным), к истории и культуре других народов;

9. Наличие мотивации к получению знаний, труду, познавательной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

10. Воспитание эстетических чувств, формирование эстетических потребностей и ценностей;

11. Приобщение к культурным отечественным традициям;

12. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;

13. Овладение начальными навыками адаптации в постоянно изменяющемся мире и  культурного потребления информации;

14. Воспитание уважения к семье как личной и общественной ценности;

Метапредметные результаты:

1. Овладение учащимися способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и находить средства её осуществления;

2. Освоение разных способов решения проблем творческого и поискового характера;

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять и выбирать наиболее эффективные способы достижения результата;

4. Формирование аналитических способностей, понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности, формирование способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. Формирование умений использования знаково-символических средств информации;

7. Формирование способностей активного адекватного использования речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8. Формирование умений и навыков использования различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами учебного предмета и нормами информационной избирательности, этики и этикета (подготовка сообщений, рефератов, выступлений с аудио-, видео- и графическим сопровождением, участие в диспутах);

9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

10. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям;

11. Формирование умения высказывать своё мнение, обосновывать  свою позицию;

12. Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и прав каждого человека иметь свою; корректно в соответствии со своими убеждениями излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, явлений культуры и т.п.;

13. Формирование умений определять общие цели и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль совместной деятельности, адекватно оценивать собственные результаты, действия и поведение и  поведение окружающих;

14. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1. Овладение ценностными установками и знаниевыми основаниями для осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию; готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

3. Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

4. Формирование первоначальных общих представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в развитии культуры, в истории и современности России;

5. Формирование представлений о православии и его роли в культуре Отечества и истории российской государственности;

6. Знакомство и формирование навыков понимания духовно-нравственного смысла народной мудрости.

7. Формирование внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

8. Осознание ценности человеческой жизни;

9. Овладение основными понятиями религиозной культуры;

10. Овладение основными понятиями православной культуры;

11. Знания об особенностях и традициях православия и их понимание;

12. Ознакомление в общих чертах с понятиями христианства и православия, с историей христианства, и историей православия в России;

13. Формирования общего представления о Священном Писании и Священном Предании, о содержании Библии как Священном Писании христиан;

14. Овладение духовной и историко-культурологической лексикой в объёме, предусмотренном требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ;

15. Ознакомление с главными  православными  праздниками, их происхождением и особенностями празднования;

16. Формирование представления о Русской Православной Церкви, таинствах Церкви;

17. Понимание религиозного и исторического основания православной культуры;

18. Ознакомление с назначением и особенностями православной культуры, церковной живописи, архитектуры, музыки и декоративно-прикладного искусства;

19. Формирование умений описывать различные явления религиозных традиций и культур;

20. устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

21. излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

22. соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

23. строить уважительные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.